에피소드 1. 북극에서의 탈출 (In the Arctic) 주제 : 열의 이동과 성질 (Heat) 과학적 컨셉 : 열은 어디로 이동하는 걸까요? 과학적 컨셉 : 단열 시키는 방법에는 어떤 것이 있을까요? 아놀드는 핫 코코아가 식은 걸보고 “열이 어디로 갔을까?” 궁금해 합니다. 프리즐 선생님은 그것에 대한 해답을 주기위해 아이들을 데리고 북극으로 갑니다. 꽁꽁 얼어붙은 북극은 열과 어떤 관계가 있을까요? 아이들이 의문을 해결하는 동안, 버스의 엔진은 얼고, 깨진 얼음은 랄피와 피비를 태우고 다른 아이들과 프리즐 선생님으로부터 멀어져 갑니다. 북극의 추위 속에서 아이들과 프리즐 선생님은 어떻게 열이 이동하는 것을 막고, 열을 보유 할 수 있을까요? 그리고 추위와 공포에 떨고 있는 랄피와 피비를 무사히 구출해서 학교로 돌아갈 수 있을까요? 에피소드 2. 거미가 된 스쿨버스 (Spins a web) 주제 : 거미의 세계 (spiders) 과학적 컨셉 : 거미는 어떤 종류가 있을까요? 과학적 컨셉 : 왜 거미는 거미줄에 달라붙지 않을까요? 과학적 컨셉 : 거미는 어떻게 거미줄을 만들어 거미줄을 치는 걸까요? 미스 프리즐의 반 아이들은 1950년대의 영화 속으로 현장학습을 떠나, 50 피트나 되는 사마귀의 위협을 받게 됩니다. 영화의 주요 인물 어래니어스 장군은 사마귀를 죽이려고 하는데, 피비는 사마귀를 덫으로 잡아 원래의 크기로 돌려주고 싶어 합니다. 아이들은 어떻게 거미들이 다양한 거미줄을 만들어 최고의 사냥꾼이 되었는 지 알게 됩니다. 어래니어스가 행동을 개시하기 전에 늦지 않게 사마귀를 구할 수 있을까요?

에피소드 1. 벌이 되어서 (In a Beehive) 주제 : 꿀벌의 세계 (honeybees) 과학적 컨셉 : 벌들은 어떻게 꽃꿀(화밀,넥타)로 벌꿀을 만들까요? 과학적 컨셉 : 넥타와 벌꿀은 어떻게 다를까요? 과학적 컨셉 : 벌들은 어떻게 서로 의사 소통을 할까요? 팀이 할아버지의 손님들에게 올해의 마지막 벌꿀을 배달할 때, 병이 부서져서 배수로로 꿀이 모두 빠져버리는 사고가 생깁니다. 팀의 해결책은 간단합니다. 벌에게서 꿀을 얻어내는 것입니다. 미스 프리즐은 아이들을 벌로 만들어 직접 벌집을 보여줍니다. 곰이 벌들이 고생해서 만들어놓은 꿀을 훔쳐먹었을 때 아이들은 마침 넥타가 가득한 꽃들이 있는 목초지를 벌들에게 알려주고 싶어합니다. 아이들은 곧 다가올 서리전에 화밀이 가득한 꽃들에 대한 정보를 벌들에게 알려주어야 하는데, 벌들과 어떻게 의사소통을 할수 있을까요? 벌들이 화밀을 벌꿀로 만드는 과정과 벌들의 의사소통등을 알기쉽고 흥미롭게 알 수 있습니다. 에피소드 2. 건축의 기초 (Under Construction) 주제 : 건축의 구조(construction) 과학적 컨셉 : 다리가 만들어지는 원리는 어떤 것일까요? 과학적 컨셉 : 현수교는 어떻게 기둥도 없이 달려 있을 수 있을까요? 2인치로 작아진 프리즐 선생님과 아이들은 완다의 집 화장실에 갇힙니다. 그들이 나갈 수 있는 방법은 열려진 창문을 통하는 것입니다. 완다의 엄마가 그들을 발견하기 전에 헤어롤과 밴드, 치실, 귀후비개 등을 건축 재료로 이용하여 탑과 다리를 만들어서 탈출해야만 합니다. 변기의 늪을 지나는데는 성공을 하지만 욕조에는 완다의 엄마가 기사로 쓰고 있는 대상인 악어가 있습니다. 아이들은 주변에서 발견한 재료로 스스로 건축물을 만들어 보며 건축의 원리를 알게 됩니다.

에피소드 1. 빛과 그림자 (Gets A Bright Idea) 주제 : 빛의 세계 (light) 과학적 컨셉 : 빛은 어떻게 만들어 질까요? 과학적 컨셉 : 빛은 어떤 성질을 가지고 있을까요? 워커빌 학교의 오래된 극장에서 조명쇼가 끝나자, 잘난척하기 좋아하는 아놀드의 사촌 쟈넷은 더 멋진 쇼를 생각해낼수 있을 거라고 주장합니다. 쟈넷과 아놀드가 기이하게 사라져 버리자, 프리즐 선생님은 아이들과 함께 이들을 찾으러 어두운 극장으로 들어갑니다. 미스터리한 이 사건을 밝히기 위해, 아이들은 모두 빛의 광선이 됩니다. 그런후에 놀랍게도, 아놀드의 모습이 유령처럼 텅빈 무대 위로 떠다니는 것을 보게 됩니다. 극장이 유령에게 사로잡힌 것인지, 이 모두가 쟈넷이 만든 트릭인지 아이들은 밝혀 내야만 합니다. 에피소드 2. 고고학자라면 (Shows and Tells) 주제 : 고대유물 탐험 (archaeology) 과학적 컨셉 : 고고학이란 어떤 학문일가요? 과학적 컨셉 : 가설을 세우고 검증해 가는 과정은 어떻게 이루어 질까요? 전국의 쇼앤 텔 경연대회에 미스 프리즐 선생님 반에는 아놀드와 디에이가 나가게 되었습니다. 아놀드는 유명한 고고학자 이모 할머니인 Arizona Joan이 남긴 거미집 모양의 둥근 고리를 가지고 왔습니다. 하지만 이게 도대체 무엇인지는 알 수가 없습니다. 고리와 Joan의 기사에서 실마리를 찾아서 아이들은 이것이 어떤 곳에 쓰이는 지를 알아 내야만 합니다. 아이들의 여러가지 가설들을 시험해 보기 위해서, 프리즐 선생님은 스쿨버스를 추측한 것을 평가해 볼 장치가 있는 것으로 만듭니다. 아이들은 아놀드와 디에이의 발표 차례 전에 문제를 해결할 수 있을까요?

에피소드 1. 연어가 돌아올 때 (Goes Upstream) 주제 : 연어의 이동 (migration) 과학적 컨셉 : 연어들이 강의 상류로 거슬러 올라가는 이유는 무엇일까요? 과학적 컨셉 : 동물들이 이동(Migration)을 하는 이유는 무엇일까요? 랄피는 해마다 열리는 학교 소풍에 연어 요리를 대접하고자 합니다. 하지만 언제나 잘 잡히던 낚시자리에서 한마리도 연어를 발견하지 못합니다. 연어들은 어디로 사라졌을까요? 아이들은 프리즐 선생님의 현장학습속으로 떠나와 연어의 몸속으로 들어가게 되는데 어떤 강한 본능이 강의 상류로 향하고 있는 것을 알게 됩니다. 연어는 멈추지 않고 상류로 상류로 올라갑니다. 맛과 냄새의 감각을 통해, 수마일이나 떨어진 얕은 하천으로 긴 여행을 떠납니다. 왜 연어들은 고생스러이 이런 먼 길을 가야만 할까요? 에피소드 2. 무지개를 만들어라 (Makes a Rainbow) - 더빙은 영어더빙만 지원. 우리말더빙 없음 주제 : 색의 세계 (Color) 과학적 컨셉 : 무지개 색깔을 만드는 것은 무엇이고 어떻게 색을 만들까요? 과학적 컨셉 : 빛의 원리, 분광의 원리, 빛의 파장을 알아 볼까요? 미스 프리즐의 옷장에는 놀라운 어떤한 것이 있었는데, 빛 동력을 갖춘 핀볼 기계가 그것 이었습니다. 이 경기에서 이기려면 아이들은 무지개의 모든 여섯 색깔을 불밝혀야 합니다. 경기가 진행되면서 아이들은 작아져서 핀볼 기계에 들어가게 됩니다. 아이들은 색깔을 만드는 비밀 코드를 밝히기 위해 애쓰면서, 빛의 원리와 분광의 원리, 빛의 파장등 빛에 관해서 배워 나가야만 합니다.

에피소드 1. 선생님 체육왕 대회 (Works out) 주제 : 혈액의 순환 (circulation) 과학적 컨셉 : 적혈구는 어떤 일을 하는 걸까요? 과학적 컨셉 : 혈류는 어떻게 흐르고, 혈액의 순환이 원활 하려면 각 기관 과학적 컨셉 : 들은 어떤 역할을 해야 할까요? 올해의 선생님들의 삼종경기에서는 프리즐 선생님은 체육 선생님인 시뉴와 대결하게 됩니다. 시뉴 선생님은 세경기중 첫번째를 쉽게 이겨버립니다. 어떤 문제가 있다고 느낀 아이들은 프리즐 선생님에게 어떤 이상이 있는지 알기 위해 프리즐의 몸속으로 들어갑니다. 버스는 아이들을 데리고 폐를 통해 심장에서 종아리 근육으로 펌프질하여 들어가는 혈류속으로 들어갑니다. 프리즐 선생님이 이기고 있는 두번째 경기중에 다리 근육이 주저 앉자, 아이들은 적혈구가 다리 근육에 제대로 산소를 얻지 못한다는 것을 알게 됩니다. 마지막 경기에서 승리할 수 있도록, 제 시간에 프리즐 선생님이 회복할 수 있도록 할 수 있을까요? 에피소드 2. 다시 찾은 호두까기 인형 (Holiday Special) 주제 : 재활용 (recycling) 과학적 컨셉 : 재활용이 중요한 이유는 무엇일까요? 과학적 컨셉 : 재활용 과정은 어떻게 이루어 질까요? 겨울 방학이 시작되기 전의 마지막 날입니다. 완다는 호두까기 인형 발레를 볼 계획을 가지고 있습니다. 머프의 재활용 공장에 현장학습을 가있는 동안 장난감 병정이 재활용 되어 버리자, 망연자실한 완다는 재활용이 없는 세상이라면 좋겠다고 바랍니다. 버스를 포함해서 워커빌의 모든 것들이 재활용되지 않는 것들로 변하게 되면서, 너무나 많은 것들이 재활용의 재료들로 만들어져 있다는 것을 알고, 아이들은 점점 재활용의 중요성을 깨닫게 됩니다. 이제 아이들은 완다가 호두까기 인형을 보러 돌아가야 할 제시간에 버스를 다시 만들어, 방법을 찾아야만 합니다.